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　　北京5月18日電（記者 吳雨）中國互聯網金融協會18日表示，為規範互聯網金融的統計監測，由該協會組織開發的互聯網金融統計監測係統已正式上線，目前首批209家互聯網金融機構全部完成數據入庫。人民銀行已將互聯網金融統計納入金融業綜合統計體係，統計及監測互聯網金融數據的重要性不言而喻。在相關監管部門的指導下，中國互聯網金融協會大力推進互聯網金融行業的統計工作和信息披露，並於4月24日正式推出互聯網金融統計監測係統。中國互聯網金融協會相關負責人介紹，首批209家互聯網金融機構均已接受數據報送工作培訓，全部完成數據入庫。目前，報數機構的交易規模占所在行業比重超過80%，為後續的行業統計監測夯實了基礎。中國互聯網金融協會表示，將繼續有序開展行業統計監測和風險預警工作，定期於協會官方網站發布各機構數據報送情況，促進報數機構不斷提高數據質量，為行業監管與行業自律提供全麵的數據支撐。

中央财办有关负责同志就中央经济工作会议精神和当前经济热点问题作深入解读　　《澳洲5分彩开奖号码》（以下簡稱《指南》）十三届全国人大一次会议举行记者会，教育部部长陈宝生回应教育热点问题——致力公平优质 建设教育强国三月十六日，十三届全国人大一次会议新闻中心举行记者会，教育部部长陈宝生就教育热点问题回答中外记者提问。 本报记者 高兴贵 摄3月16日，十三届全国人大一次会议举行记者会，教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题回答中外记者提问。陈宝生表示，党的十九大对新时代教育事业改革和发展作出了全面部署，有两个考题摆在全体教育工作者面前：一是加快教育现代化、建设教育强国，办好人民满意的教育；二是解决好教育面临的发展不平衡、不充分问题，让每一个孩子都能享有优质而公平的教育。破解“大班额”难题 减轻中小学生负担今年政府工作报告提出，抓紧消除城镇“大班额”，着力解决中小学生课外负担重问题。陈宝生表示，教育部在消除“大班额”方面取得了突破性进展,“大班额”全年减少8.2万个，比上年下降了18.3%；“超大班额”全年减少5.6万个，同比下降近40%。陈宝生表示，在“大班额”问题上能取得突破性进展，主要措施是统筹规范、台账督办。要统筹城乡义务教育一体化，把“城市挤”和“农村弱”综合起来考虑。解决“城市挤”的核心是增加学位，新建小区必须同步建设标准化学校；针对“农村弱”，主要是办好教学点、寄宿制学校，提高教学质量，稳定生源。各地要按照各省市县政府设定消除“大班额”的规划，建立工作台账，到达到基本消除“大班额”的目标。除“大班额”外，中小学生减负也颇受社会关注。陈宝生表示，减负问题不只涉及教育战线，也是整个社会的事情，可以从以下几个方面着手解决：一是学校教学减负，主要是加强学科管理，把减负的任务落实到学校教学的各个环节；二是校外减负，主要是规范教育秩序，治理整顿各类培训机构，尤其是整顿超前教、超前学、违规办学、无资质办学等；三是考试评价减负，建立素质综合评价制度，不允许以分数高低对学生排名，不允许炒作高考状元；四是教师教学减负，教师要按照大纲足额授课，决不允许课上不讲课下讲、课上少讲课后讲，甚至鼓励学生参加培训；五是家长和社会减负，树立正确的成才观、成功观。“双一流”将助中西部高校发展今年政府工作报告提出，加快“双一流”建设，支持中西部建设有特色、高水平大学。据介绍，“双一流”建设是要建设世界一流大学、一流学科。去年，教育部公布了首批“双一流”建设高校和建设学科名单，有人担心这样会导致资源集中倾斜到“双一流”建设中，中西部高校会受影响。对此，陈宝生表示，“双一流”建设是一项非均衡发展战略工程。就是要发挥制度优越性，集中优势资源，培育冲刺世界水平的“国家队”第一方阵。这个计划是开放的、动态的、持续激励的，会打破固化身份，这给中西部高校打开了一扇发展的大门。即使第一批没进，以后批次只要达到条件了还可以进来，也给中西部正在发展中的高校提供了一条上升通道。此外，用于“双一流”建设的投入在高等教育总投入中只占2%多一点，教育部还专门针对中西部地区实施了中西部高等教育振兴计划、中西部高校能力建设工程，开展了对口支援中西部活动，出台了部省合建中西部高校的方案，这些都有利于中西部高校发展。推动产教融合、校企合作向深度发展党的十九大报告明确，完善职业教育和培训体系，深化产教融合、校企合作。去年底，国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》，提出了30条具体政策。陈宝生表示，为落实好这些政策，教育部主要采取了以下措施——一是出台《制造业人才发展规划指南》，并对指南涉及的任务按部门进行了分解。“面上抓项目，点上抓标杆”，教育部以制造业为主，辐射若干行业、产业，选择了344个点作为产教融合、校企合作的标杆来培育，摸索路子、积累经验。二是搭建平台，目前已经搭建了职业教育活动周、产教融合对话和全国职业技能大赛等3个平台。三是狠抓质量，重点解决产教融合中的示范问题、协同创新问题和实训基地问题。教育部组建了1400多个职教产业集团，联系3万多家企业，形成紧密的产教融合关系；选择360多个学校，建设了一批产教应用技术协同创新中心，还和企业合作建成了1440多个实训基地；先后两批共遴选了366个试点单位，开展现代学徒制试点。（记者 李丹 林紫晓）

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